統(tǒng)招專(zhuān)升本層級(jí)的數(shù)學(xué)課有《高等數(shù)學(xué)》（一），《高等數(shù)學(xué)》（二）兩大類(lèi)，都以考察《高等數(shù)學(xué)》的基礎(chǔ)知識(shí)，基本上方式 ，專(zhuān)業(yè)技能為主導(dǎo)。《高數(shù)》（一）是理科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考試內(nèi)容，《高數(shù)》（二）是經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)學(xué)生的考試內(nèi)容。

　　不論是《高數(shù)》（一），或是《高數(shù)》（二），總的來(lái)講考題考察得都較全方位，考題遍布較有效，關(guān)鍵圍繞極限，導(dǎo)函數(shù)，積分這條主線任務(wù)。在考察基本要素的根基上，以考察基本上計(jì)算水平為主導(dǎo)，大部分考試題全是基本數(shù)學(xué)計(jì)算題。

　　《高數(shù)》（一）主要是以《高數(shù)》為關(guān)鍵，約有7章內(nèi)容，關(guān)鍵圍繞微分學(xué)和積分學(xué)這條主線任務(wù)，學(xué)生備考的關(guān)鍵也是微分學(xué)，積分學(xué)。《高數(shù)》（二）是經(jīng)濟(jì)類(lèi)，管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必學(xué)學(xué)科，考題關(guān)鍵有兩一部分，一部分為高數(shù)內(nèi)容，約占92%;另一部分是摡率論基本，約占8%。

　　《高數(shù)》（一）和《高數(shù)》（二）的差別主要是對(duì)認(rèn)知的把握水平需要不一樣。《高數(shù)》（一）規(guī)定把握求反函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，把握求由參數(shù)方程所明確的涵數(shù)的求導(dǎo)方式 ，會(huì)求簡(jiǎn)易涵數(shù)的n階導(dǎo)函數(shù)，要把握三角換元，正弦函數(shù)轉(zhuǎn)換，正切值轉(zhuǎn)換和正割轉(zhuǎn)換。《高數(shù)》（二）只規(guī)定把握正弦函數(shù)轉(zhuǎn)換，正切值轉(zhuǎn)換等。從具體考試時(shí)候看，《高數(shù)》（一）一般比《高數(shù)》（二）空出約30%的考試題，約占45分上下。因此，有的學(xué)生考《高數(shù)》（一），可是跟隨《高數(shù)》（二）的指導(dǎo)上課，也是行得通的，但學(xué)生務(wù)必把《高數(shù)》（二）沒(méi)涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)上，要不然便會(huì)白白的丟失30%的成績(jī)。

　　在考卷最終的綜合題中，《高數(shù)》（一）和《高數(shù)》（二）也是有一定的差別。《高數(shù)》（一）一般涉及到導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，如函數(shù)的性質(zhì)和曲線圖樣子，導(dǎo)函數(shù)的幾何意義，求曲線的切線方程式和法線方程。定積分的運(yùn)用主要是定積分的換元積分法的運(yùn)用，用定積分換元積分法作證明題，也有定積分的幾何圖形運(yùn)用，求幾何圖形的總面積和幾何圖形繞縱坐標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)所轉(zhuǎn)化成的旋輪線的容積等。

　　在《高數(shù)》（二）的關(guān)鍵內(nèi)容摡率論基本里，學(xué)生備考的關(guān)鍵要放到4點(diǎn)上，一是了解任意狀況，隨機(jī)試驗(yàn)，相互獨(dú)立的相關(guān)意識(shí)；二是幾率的測(cè)算；三是離散變量形隨機(jī)變量的概率分布函數(shù)；四是離散變量形隨機(jī)變量的數(shù)據(jù)特點(diǎn)——期待與標(biāo)準(zhǔn)差。

　　學(xué)生在最終的備考環(huán)節(jié)，要嚴(yán)苛遵循國(guó)家教育部頒發(fā)的考綱分配學(xué)習(xí)培訓(xùn)。考綱是出題的唯一根據(jù)，也是具體指導(dǎo)學(xué)生臨考備考的根據(jù)。